上课搞小动作故意干扰别人的是他，故意插嘴顶撞老师的是他，下课欺负同学的是他，不完成作业的也是他，是他是他还是他，我就像一个风湿病人一样，他带来的风风雨雨，总是让我烦恼不已！我习惯了他种种异乎寻常的表现，很少拿对其他孩子的要求，来要求他，可是那一天他还是让我大跌眼睛……
“请你把东西收好，如果不想被老师没收的话”他看了看，把东西收到抽屉下面。可是一两分钟后，又把东西拿在手上翻了起来。我用眼神给了他暗示，他又把东西放在抽屉里，可手却没拿上来，我又给了他第二次暗示，可是这次他装做视而不见，我有点恼火，走到他面前。“请你把东西交给我，表现好，下课还你！”我边说边向他柜桶里抓，他用双手拼命的纂住，眼神里满是无畏和挑衅，他越是躲我越是气，满脑子都是最近同学和老师们对他的投诉，他太嚣张了，今天一定要挫一挫他的锐气！我使劲地翘开他的双手，把那本只有三四厘米见方的小书抢到手里，转身要回到讲台，“真衰！八婆！”我知道这孩子平时在家被爷爷奶奶惯坏了，可是没想到他会在课堂上
我深吸了一口气，又走回他身边，摸了摸他的头，又装模做样的仔细观察他的脸，严肃的说“立立同学你发烧了，看来情况还挺严重，要不然不可能说出这么难听的话，老师下课马上带你去医务室。大家继续来听课，让他先坐着休息，不要打扰他！”其他孩子将信将疑，他也被我的举动，搞的莫名其妙，也许这不是他想象的雷霆大作，他老实了！
终于下课了，这节课让我汗流浃背，从教一年多的我还从没遇到过类似的场面，其实这样的局面也怨我太鲁莽！也让我开始反思对这个孩子的教育方法，以往我总是循循善诱，告诉他要如何正确看待老师的教导，如何与同学相处，学会对自己和家人负责，他听的时候点头，可是进到心里的基本没有，这也不能完全怪他，两千后的独生子，二年级了，在家吃饭还要爷爷奶奶来喂，想要什么有什么，仿佛任何人为他做的事情都是欠他的，你能让他心里装多少别人呢？其实他能说出的道理一点都不少，只是处处以自己为中心，基本上不会从别人的角度考虑问题，更不用提为别人着想了！课堂上，我想法设法找机会表扬他，可就是这样，他也是一会儿打渔，一会儿晒网，有时重复叫他几遍，他都置若罔闻，还喜欢在课堂上说一些不着边际的话。我会要他在别人玩的时候来补未完成的作业，他当然愤愤，哭闹着问“凭啥？“我经常说“凭你没完成作业，凭老师关心你，等老师真的不管你的那天，你再哭吧！”
说是这样说，可是我从来都没有不管他，在课堂上只要他举手，我都会叫到他，课后还是不厌其烦的督促他背书、做作业，可是他，还是经常让我无语！
这一次，我不能就这样算了，我的 “冷漠计划”正式开始实施……
冷漠24小时
早上7：30分我找到了他，正式通知他“因为他的行为让我很伤心，所以今后在不影响其他人的情况下，他可以尽情地玩，没人管他，能学到多少知识全靠自己。”他听了，眨眨眼睛说“好啊！”我知道他不相信我说的。
上午8：30分，我们开始了第一节课，他坐在那里玩得挺投入，好像故意玩给我看。
上午9：35分，第二节课上了十分钟，课堂上活跃的气氛吸引了他的注意，他身边的同学不断被叫起，他也第一次举手了，我没看他！这节课他举了有五六次手，我没叫他。
冷漠48小时
早上7：40分，早读他迟到了，从我身边走过，我没问他为什么！
上午10：30分，他在课堂上不再举手了，而是开始有意干扰身边的人，我没批评他，而是表扬了他身边所有人，对自己很负责，有超强的自控能力和抗干扰能力。
上午11：05他来问我一道阅读题，我告诉了他答案。可是没有多说话。
下午4：30他看到我留下了他最要好的朋友进行辅导，可没像往常一样叫上他。
冷漠72小时
早上7：40他坐得很端正，早读时比以往认真。
上午9：15分，他告诉我肚子痛，我问他用不用通知妈妈，他摇头，我知道他只是想引起我的注意。
……一整天他都没犯过什么大错。
4：30分，我在和他最好的朋友说话，当他无精打采地拖着书包准备离开教室时，我叫住了他……
“冷漠”了72小时，取得了阶段性的胜利，对于这样一个以自我为中心，自私、霸道惯了的孩子，赞美的声音恐怕已经多到令他麻木，他真的以为这世界都是为了他存在！所以他忍受不了被忽视，他忍受不了默默无闻。让他早点知道被别人重视和认可，是需要自己付出很多努力的，并没有什么坏处。只是在这样做时要掌握好漠视的度和放纵的时间，毕竟他还是一个心志没有成熟的孩子！
作者：李成成
