如果学生是一朵含苞的花蕾，师爱就是滋润它绽放的养料；如果学生是一条顽皮的小鱼，师爱就是包容它嬉戏的湖水；如果学生是一艘远航小船，师爱就是指引它前进的灯塔。

                                ——————   题记

虽然只有短短几年的教育工作实践经验，但我深深地体会到：爱是教育的基础，爱是教育的纽带，热爱学生是教师做好教育工作的前提和起点，关爱学生是教师的天职！

师爱是春天的细雨，滋润着干涸的土地；师爱是一首歌，使心灵无依的孩子获得慰藉。 师爱是沟通师生心灵之河的桥梁。师爱能增强学生的自尊、自信、自强。

作为一名年轻的班主任，每天与学生朝夕相处，与其说是教学生不如说是与他们共同成长。

一天，第一节刚下课，语文科代表就来汇报作业上交情况，“王老师，成林的作业又没有交。”生气，这已经不是第一次了。

“去，把他叫过来。”

“成林，为什么又没有交作业？”他低着头，没有回答。

“说话。”

仍然没有声音。

“到底什么原因?”依然无动于衷。

难道他是在故意刺激我？愤怒，真想好好的教育他一顿。

我长吁一口气，在内心告诉自己，不要激动，平静下来。对待这样的学生，应该换一种策略，

“成林，没有关系，告诉老师，为什么没有完成作业？”仍旧是沉默。

“是不会写吗？”

终于，他点了点头。

此时，他的脸红了，头更低了，看到这个情景，我真后悔，刚才用那样的态度对待一个可怜的孩子；我又庆幸，幸好自己没有情绪失控。

成林是四年级转过来的插班生，朝鲜族人，过来前一直就读于朝鲜小学，在家和学校都是用朝鲜语交流，汉语只作为选修课学习，难怪我的问题他没有回答，难怪作业他不会写，了解了情况，我为自己对他的疏忽而深深自责。于是，在平时的学习生活中，我对他有了较多的关注。

     在班级，成林总是沉默不语,很少说话。课堂上几乎不举手，有时会走神，似乎总是沉浸在自己的世界里。课间休息时，当别的同学全都出去玩了，他经常独自趴在课桌上。体育课上，当男孩子们在踢足球时，他则静坐在足球场旁。他的作业，更是不用说了，因为之前较少接触汉字，他的字写的歪歪的，而且全部写出格，语文书上的笔记更是没人能看清楚。

因为父母忙于生意，没法照顾他，所以成林住宿。在宿舍，他喜欢一个人待着，要么呆呆地趴在休息室；要么默默地坐在宿舍的床沿上；要么静静地躺在床上。

放学后，有时他会站在窗边看父母过来接孩子，眼中满是羡慕的眼神；有时他会独自趴在栏杆边看池塘里的金鱼游玩嬉戏；有时他会独坐在池塘旁的石头上沉思。
      通过一段时间的观察，我对成林的情况有所了解，也清楚的知道对于一个转学生来说，他们比一般的同学更加缺乏自信，无论是在学习上还是在生活上，要想彻底改变他，只有从思想上入手，让他放下包袱，帮他重新树立信心，要对他倾注更多的关爱，使他昂起头来，向前看。这样才能激发他的潜能，自内而外改变自己。

于是，我发动全班同学与他多接触多交流，课间时，大家会热情地邀请他一起玩，使他尽快地能适应陌生的环境；我会利用课余时间辅导他，希望他能尽快赶上其它同学，而他有了一点点进步，我会表扬鼓励他，帮他树立自信心；我尽量创造机会与他进行沟通交流，希望信任我，把我当做朋友；在班级中让他担任小组长及收发工作，让他尝试组织、管理别人的经验；考虑到他第一次住校，可能会不习惯，我会隔三差五的去宿舍看他，陪他聊天。

在大家的帮助下，成林有了很大的进步。上课时会积极举手回答问题；会积极的参与到各种活动中去，如：踢足球、打篮球等；他的书写有了很大的进步；也能主动向老师请教问题了；在宿舍，主动帮助弱小同学，与同学愉快的相处，幸福的生活。成林，他就像一朵花儿，在师爱的关爱下，幸福地绽放。

成林亦使我明白：教师有了爱，才能找到打开学生心灵大门的钥匙。师爱不仅仅是奉献，也有收获的快乐。

苏霍姆林斯基说过：“教育的秘诀就是爱学生。”一个教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生，这是师爱的准则。在教育工作中，教师要把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于朵朵花蕾，多和孩子谈心，多关注孩子的内心世界，与孩子进行思想和情感上的交流，用爱去赢得孩子的信赖。爱心教育，是教师工作的重中之重！

孩子的心灵成长需要鼓励、需要赞美、需要肯定……老师对孩子的关爱，如同夏日里清凉的微风，冬日里一缕温暖的阳光；老师对孩子的鼓励，会重新树立起孩子学习、生活的信心；老师对孩子的肯定，会是孩子迷茫时的指路灯。花朵需要阳光的哺育，学生需要得到教师的关爱。

是啊，每个孩子都是一朵花儿，让我们用心中的那份爱，去浇灌一簇簇花蕾，让花儿幸福地绽放！

作者：王诏葛

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