3月22日上午，我们数学科组的老师在上海市卢湾区第一中心小学参加了“同课异构”的教研活动。代表我国三种教学流派的三位老师分别作课。首先作课的是邱学华“尝试教学法”的代表黄爱华老师，他的授课内容是《互相垂直》。在揭示课题后，黄老师让学生自学课本，初步感知“垂直”的概念；然后，在组织学生分组讨论的基础上进行集体交流，教师适时讲解和点拨；最后，进行了形式多样的练习，进一步巩固垂直的概念，认识生活中形形色色的垂直现象，以拓展学生的视野；黄老师还通过“测量小猴的跳远成绩”，使学生体会垂直在生活中的实际应用价值。这节课黄老师注重发展学生的智力，培养学生的探索精神和自学能力。
第二节课是魏书生“六步教学法”的代表宋军老师上的《垂直》。宋老师先是以旧引新，开门见山，揭示课题“垂直”。接着进入“六步”学习，第一步：定向，让学生明确这节课的学习重点；第二步：自学，根据教师精心设计的自学指导，学生独立思考，自学指定内容；然后组织学生讨论集体交流，把自学中不懂的地方提出来，互相讨论，讨论也不能解决的问题，留待答题去解决，这是第三步；第四步是答题，由学生自己去解答疑难问题；第五步：自测，宋老师安排学生进行“一分钟记忆”，根据定向指出的重点、难点，以及学习后的自我理解，要求学生记忆“垂直”的概念，培养学生的记忆力；第六步自结，每个学生口头总结一下这节课的学习过程和主要收获。宋老师这节课以生为本，充分激发学生的学习兴趣，有效地培养了学生的自学能力。
这两节“同课异构”课，课堂都浸润着浓浓的求知精神和探索理念，共同呈现出真实、朴实、平实、扎实的特点；但是，两位老师的教学思路和方法又各有千秋，教师的主导作用和学生的主体作用都得到了充分发挥，达到了异曲同工的效果，得到了与会专家和全体听课老师好评。
第三节由李吉林老师的“情境教学法”代表顾娟老师作课——《平均数》。顾娟老师首先创设“阳光体育”的情境，把学生带入快乐的探究之中，她用孩子们喜欢的套圈游戏持续地激发学习动机，变被动学习为主动求知。然后，顾老师创设情境，使学生在创造、探讨的乐趣中，进行变式的练习。最后，拓宽情境，变封闭式的课堂学习为开放式的广泛储存，联系生活实际，解决生活中形形色色的有关平均数的实际问题。
当天下午，卢湾区第一中心小学的程华校长对三节课进行了精彩的点评，然后做了专题讲座——《有效课堂的探讨》。程校长首先从新课程改革以来发生的几个转变讲起，然后介绍了卢湾区构建“有效课堂”的具体做法：一是提高教师素质，即要求教师不仅要有精湛的专业知识，还要有广博的人文知识、丰富的社会知识；二是教师上课要处理好几个关系，即教育与教学的关系，接受式学习与探究式学习的关系，自主学习与合作学习的关系，预设与生成的关系，一本与多本的关系。三是改革备课，卢湾区采用“33制”的备课模式，即备课要抓“3个点”：知识点、技能点、情感点，备课要“3次备”：年级组备——个人备——课后备，备课还要注意“3种教学手段”的有机结合，即：准确精炼的教学语言、传统的教学手段和多媒体的运用。
3月24日，我们还听了华东师大附属小学侯雅芳老师的《小数加法》和王晓俊老师的《几时、几时半》，两位老师为我们展示了精彩的常态课。在随后的讨论中，我们更加清晰地认识到一节好课的标准，刘莉莉副教授也指出：有好的教案不一定上出好的课。
撰稿：尹彩花
审稿：胡桂兰
