继2006年12月上海师范大学黎加厚教授为中山擦亮第一盏“魔灯”后，中山市的教师们在信息技术与学科整合的道路上向前迈进了一大步。2009年4月12日，黎加厚教授又带着他最新的研究项目——“云”服务，走进广东天河，来到教师身边。中山市实验小学“主题阅读学习包”课题组的教师们听到这个消息后，立刻驱车赶往天河区龙口西小学聆听教授最前沿的知识。
此次黎教授带着他的两位研究生应广州天河区教委的邀请为天河区的教师做“云”服务培训。培训为期一天，先是黎教授的精彩报告《云计算辅助教学与教学创新》，接着，黎教授的两位研究生具体指导教师利用“谷歌”的协作平台辅助教学的方法。她们从创建站点、设计内容、美化外观、安排活动、管理整合等方面入手，深入浅出地进行讲解。
经过为期一天的培训，我们的大脑中充斥着“云时代”、“创感教育”等等新鲜的名词。“云时代”是什么？根据黎教授的讲解以及本人的理解和加工，便是人们使用计算机需求的一种社会化服务时代，它就像工业时代的工厂大机器生产取代了小作坊生产一样，降低了社会成本，提高了社会效率。处在这个时代的教师，如何利用这种“云时代”下的高质量的信息服务，便是我们要研究的课题。“云计算辅助教学”（CCAI）或称“云计算辅助教育”（CCBE）是指学校和教师使用“云”服务提供的服务辅助教学。在教育技术“云服务”迅速发展的时代背景中，教师根据本地教学的实际情况，充分利用云计算提供的软件、存储、安全等要素，构建个性化教学的信息化环境，支持教师的有效教学和学生的主动学习，培养学生高级思维能力和群体智慧发展，提高教育质量，这是2009年以来广大教师在云计算时代新的教育信息化实践,具有十分重要的现实意义和前瞻性的理论指导意义。
黎教授说：“云”服务具有四个方面的重要特点——（1）数据在云端，可靠和安全的数据存储，海量数据存储于云上，因此，不怕丢失、不必备份；（2）软件在云端，无数的软件和服务置于云端的服务器中，而且构筑于各种标准和协议之上，因此，不必下载软件，软件能够实现动态升级；（3）无所不在的云计算，基于网络的“云”服务器的物理位置与用户无关，只用使用者能够使用接入网络的任何设备，登录即用，十分快捷方便；（4）无限强大的云计算，为全球化的用户提供了无限空间，支持无限用户，并且可以通过各种设备来获得。不远的将来，随着“云服务”的发展，廉价和方便将会使越来越多的学校和个人把自己的信息处理迁移到“云”上。这将促使人们在考虑教育信息化的发展策略时要有前瞻性眼光，眼前的硬件和软件建设“够用就好”，要提前着手探索“云计算”时代对教育资源建设、教学方式变化的影响，研究教育信息化的“云”机制，研究学校的网络中心、教育技术机构的重新定位。同时，将引发教育技术观念的更新。最后，黎教授希望参加培训的教师马上行动起来构建自己的网络课程，并积极参加将在今年10月份中国教育技术协会举办的全国“云计算辅助教学”的课程评比活动。
一切皆服务(everything as a service)、事事可在线(everything online)、更快更方便(everything easy and quick)、更加个性化(everything personal)。显然，“云服务”将改变传统以个人计算机为基础的生产模式，最终改变人们获取信息、分享内容和互相沟通的方式。一个网络时代新型学习环境正在悄悄地改变人们的生活，将给我们的生活和工作带来翻天覆地的变化，让我们尽快融入“云”服务中，享用现代科技带来的便利。
撰稿：吴海飞
审稿：胡桂兰
