2009年12月17日，为期8天的“中山市‘千校扶千校’受援学校校长北京大学高级研修班”的学习活动在北京圆满结束了。掩卷沉思，尽管短短几天的学习经历已成往事，但这却为中山实验小学对口支援学校洪崧校长个人的成长以及双捷中心小学未来的发展,带来了一笔不可估量的巨大知识财富。
     这次赴京研修学习,对洪崧校长个人而言，用两个词语来概括就是：“及时”与“实用”。“及时”，指参加培训正应他现时情况之需；“实用”，是指所学知识恰是目前解决问题之需！
      一、 说“及时”
     洪校长参加这次培训之前，在阳江市江城区双捷中心小学任职不到一年，对学校中的安全、人事、经费以及市场经济浪潮下的经费紧缺和对教师工作积极性、奉献精神的负面影响等问题，尽管想尽办法解决，但始终还是会因为种种原因而受阻。学校发展面临的困境击碎了洪校长曾经的梦想，再加上新课程改革中西方教育理念的碰撞，新旧教育观念的交锋，素质教育与应试教育的争持，莫衷一是，洪校长真的感觉到“剪不断，理还乱”的困惑。幸好，就在这个时候，双捷中心小学迎来了“千校扶千校”行动计划中的支援学校——中山市实验小学。中山市实验小学领导的高度重视和中山市实验小学优质的教育资源给与他巨大的信心。其次，恰逢这次参加“中山市‘千校扶千校’受援学校校长北京大学高级研修班”的学习。听了杨海燕教授的《走向校长专业化》之后，使洪校长认识到：校长是一个独立的职业类别，也应转变了角色的思考，校长应作为教育者、领导者、管理者的职业角色。洪校长觉得当校长的担子更重了，不能只靠上级主管部门的指挥棒转一转才动一动。因为“校长的教育思想决定他的教育行知和学校的教育质量”，所以洪校长明确了校长自己本身的职责：谋划学校发展远景，制定学校发展规划（校长是学校变革和发展的设计者和规划者）；合理配置资源，协调、统筹学校工作；促进学校沟通，提高学校工作效率；凝炼和提升校园文化；创建学校特色，力求能当专业化的校长，办特色化的学校！
     在这次研修学习的课程中，许许多多的课程都让洪校长有非常大的影响。其中白彦教授讲授的《领导艺术与领导力提升》专题，其深厚的理论，广博的学识，深入的调查，以及引经据典从全新的视角联系管理的实际进行讲解“以人为本的领导科学”，就给与了洪校长最大的启示：从企业的管理到学校的管理也是一样，要做到人尽其才，物尽其力，发扬老师的优点，善于利用老师的短处，采能最大限度地提高学校的综合竞争能力。
     通过这次赴京研修学习，以及在中山市实验小学领导、老师们的大力支持下，洪校长将认真结合双捷中心小学的实际情况，及时制定“双捷中心小学发展规划”，并在制定各项规章制度时力求更体现 “以人为本”的新理念。
    二、 说“实用”
    参加这次赴京研修学习的所有学员都有同感，这次研修学习让他们精神得以振奋，理念得以提升，目标得以明确，实实在在地帮助了各位校长解决很多思想上和实践上的问题。在聆听劳凯声教授的《当前学校依法治教中的若干问题》时，劳教授为学员们在学校管理时提供了法律依据，通过很多实例，如“湖南踩踏事件”，分析校园安全问题及应对措施。劳教授讲完课后，学员们都围着向他请教，如放学时学生过马路发生的事故，早上或中午未开校门时发生的事故等问题，劳教授一一给予解答，同时也对学员们提出了，可以从细微处预防事故的发生，如在楼梯中用黄线画出分界线，强调学生养成上下楼梯靠右走的习惯！劳教授的话，让洪校长如获珍宝般地牢牢记在了脑海深处！
    此外，北京大学附属中学原校长赵钰琳为他们讲授的《提高校长领导力、管理国、经营力——实现学校快速发展》，更有指导性意义，赵校长以他办学的切身体会，从北大老师到北大附中校长的华丽转向，如何经营北大附中，他提出了“先进的经营理念；科学的经营思路；有效的经营举措”的管理理念。因为“理念决定思路，思路决定出路，出路决定财路”，像教师成长，打造特色学校，形成教育品牌，人文管理，校本科研等很多学校发展中迫切需要解决的问题，赵校长都有针对性地为他们进行了深入剖析与指导，为洪校长解决了许许多多迷津并指明了方向。
     总的来说，通过这次赴京研修学习，我校对口支援学校洪崧校长真真正正学到了当校长所应具备的知识、素养与能力，也切切实实直观、深入、全面地认识了解到了我国目前小学教育的现状与未来发展趋势，这对洪校长个人的成长以及双捷中心小学未来的发展，无疑都是一笔不可估量的巨大知识财富！祝愿我校对口支援学校——双捷中心小学在洪校长以及全体行政、老师的共同奋斗努力下，越来越璀璨，越来越辉煌！
    撰稿人：洪崧、 肖振汉        审稿人：黄伟祥