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突破边际效用递减规律 攻关微课教学研究难点

──市级规划课题《微课网资源统整应用的实践研究》开题报告会

  2016年10月31日,中山市实验小学市级规划课题《微课网资源统整应用的实践研究》开题报告会在接待室如期进行。本次活动邀请了广东省特级教师、中山市名师管理办公室主任、中山市教育教学研究室陈明宏老师为课题组顾问,学校王文儒副校长、黄曦煜副校长、教务处郑亚文主任、吴艳霞副主任和课题组全体成员出席了本次开题报告会。

  报告会由陈玉河老师主持。首先,课题主持人、广东省特级教师、中山名教师黄伟祥副主任从课题的提出背景和依据、理论价值和实践意义、国内外同类课题的研究现状、核心概念界定、课题研究的目标、研究的基本内容、重点和难点、研究思路、研究方法、研究工作方案、研究计划等方面对课题方案进行汇报。在报告中,黄伟祥老师提出了“边际效用递减规律”,也就是决定资源应用的效益不在于其数量的多寡、容量大小、类型的多样,而在于能否实现最大效度的实用性,即能否满足学校的“适需使用、适时使用、适量使用”的需求。“实用、适用、易用”是教育资源建设的三大原则。当微课资源的建设应用满足这三个基本原则时,才有可能最大限度地提高其利用效率。他还强调:面对日益递增的微课资源,首要任务就是用好资源,通过对现有的网上微课资源进行统整应用,避免微课研究“重开发、轻应用”,让微课资源不再沉睡在服务器上,加强微课常态化的应用,促进课堂教学方式与学习方式的变革,并在此过程中进行不断的筛选、分析、应用、调整、修改,积累资源应用经验,为进一步开发优质资源提供经验借鉴,从而推动微课项目研究的发展。会上,他还传达了罗伟其厅长对我校微课应用的要求就是要集天下优秀资源为我用,把现有的资源用起来,各方面的力量整合起来,做到不问老师来源哪里,不问教学资源来源哪里,只要认为最优秀的,都可以通过网络整合给学生学习,都可以整合给老师教学,边用边改,积累起来就是大变化。

  听取报告后,陈明宏老师对课题给予了充分的肯定,他认为市实验小学的团队在教育科研方面有以下几个方面值得学习与推广:1、课题研究有高度、有热情、有思路;2、课题研究很规范,如开题报告撰写、陈述,课题的思路很清晰;3、以课题研究驱动教师专业发展,从而提高教育教学质量。对该课题研究,陈老师认为课题边际效应递减规律,这个是说的非常好,因为我们的微课建设已经实现了全员做微课,可制作了这么多微课之后,慢慢地大家就不知道怎么去用,现在很多老师做微课就是为了参加比赛为了获奖。相反,市实验小学在微课的应用做得的的确确比较实在,做得很到位,如数学、科学等学科已经做了很多微课建设与应用的探索。他还强调,课题应该把“统整”放在第一位的,然后再应用;其次就是“优化”,在优化过程中整理出系列化,而系列化不仅包含了自己开发的,还可以是从微课网中整理出来的。

  最后,王文儒副校长谈了自己的看法,并作了表态性发言,王副校长首先感谢陈老师在百忙之中还抽时间对我们的课题进行指导;他认为谁的搜索,谁的统整信息能力强,那么谁就厉害。所以我们这个课题研究的针对性很强,针对中山教育平台和微课网成千上万的资源进行整理,有效地为我所用,是非常有价值的、也很有必要。学校将一如既往地支持课题的研究工作,为课题提供人力、财力、物力的支持!

  撰稿:阮德怀  审稿:黄伟祥    供稿单位:中山市实验小学

 

撰稿:阮德怀

校对:黄伟祥

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