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聚焦核心素养,建构智趣教育

  10月14日下午,由徐铭侃校长主持的中山市教育科研立项课题《“核心素养”导向下的“智趣教育”学生发展目标体系建构与实践》开题报告会在中山市实验小学荣誉室隆重召开。本次开题报告会邀请了中山市教师进修学院高科院长,中山市教育教学研究室陈春艳副主任担任评议专家,课题组成员及相关老师参加了本次活动,会议由中山市实验小学教科室郑义富主任主持。

  开题报告会由四个议程组成,首先进行第一个议程:课题主持人宣读开题报告。徐铭侃校长从课题的提出、研究的价值及意义、研究目标和措施等7个方面对课题进行阐述。他在报告中总结回顾本校发展历程和创建“智趣教育”特色项目的基本经验,认为“智趣教育”的研究与实践,既是实验小学多年发展历程积累的宝贵财富,也是今后相当长时期内学校深化改革、实践创新的坚定方向。而“核心素养”作为当今的教育热点问题,被大量学者认定为当前基础教育课程改革的国际趋势。事实上,21世纪以来,世界各国包括一些重要的国际组织都纷纷启动了学生“核心素养”的研究。本课题旨在“核心素养”导向下,改进和发展“智趣教育”的理念和实践表现出的问题,建立一套科学的学生发展目标体系,探索“核心素养”与“具体目标”、“育人理念”与“实施策略”、“发展愿景”与“实施责任”的逻辑联系,让“素养”更具体化、“理念”有操作性、“愿景”落地为教育行动,从而深化学校“智趣教育”的发展,落实课程改革,提升学生核心素养。

  接着,专家组成员对此课题的研究进行论证。高科院长认为在现阶段的“核心素养”内容跨度大,在建构标准上还没有明确的共识,希望研究组要冷静对待核心素养的这一研究潮流,要充分了解“核心素养”的研究及提炼过程,从而更好地衔接和传承“智趣教育”的学校特色,大胆构想,构建“核心素养”与“智趣教育”融合的课程框架,完善智趣教育。陈春艳副主任希望课题组理顺目标体系、建设框架、实施策略三者的关系,建议建立具体的目标体系,以总的目标愿景作为导向,指导课题的设计与实践;建议课题组可从现实中学生的薄弱素养出发,以“智趣教育”为通道,开发相应的课程,整合活动,培养和加强学生的素养,从而达成目标。

  最后,单位负责人徐校长作表态发言,表示从经费保障、场地设备、教师培训等方面全力支持课题研究,并介绍了我校体育课程和德育方面的落实“核心素养”的初步研究经验和成果,给在场的专家和小组成员打了一剂强心针,更有信心完成课题的预期目标。深信,以本次“核心素养”为导向的智趣教育的建构和实践研究为引领,我校教研科研会站在一个新起点,创造新成绩。

 

撰稿:李永泉

校对:吴海飞

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